Tuesday, June 15, 2010
MATLAMAT PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH RENDAH
Matlamat pendidikan Islam adalah untuk menghasilkan muslim yang berilmu, beriman, berketrampilan, beramal soleh dan berakhlak mulia berdasarkan al Quran dan al Sunnah supaya menjadi hamba dan khalifah Allah yang bertaqwa dan menyumbang ke arah mempertingkat tamadun bangsa dan negara.
Sunday, June 13, 2010
JENIS-JENIS PEMIKIRAN
PEMIKIRAN :
1- Konvergen
2- Divergen
3- Menegak
4- Lateral
5- Kritis
6- Kreatif
7- Reflektif
KONVERGEN
Pemikiran konvergen adalah berdasarkan logik yang tersusun mengikut langkah demi langkah yang memerlukan seseorang mencari satu penyelesaian atau jawapan yang betul. Ia tidak melibatkan pencetusan idea atau kemungkinan jawapan yang berbeza.
DIVERGEN
Pemikir divergen adalah seseorang yang mempunyai pemikiran yang asli, berdaya cipta, dan cepat memberi tindak balas. pada pendapat mereka, pada pendapat mereka kehidupan ini penuh dengan pelbagai pengalaman dan sentiasa berubah.
Guilford mengenal pasti 4 ciri pemikiran divergen :
1- Kepelbagaian
2- Fleksibel
3- Keaslian
4- Terperinci
1- Konvergen
2- Divergen
3- Menegak
4- Lateral
5- Kritis
6- Kreatif
7- Reflektif
KONVERGEN
Pemikiran konvergen adalah berdasarkan logik yang tersusun mengikut langkah demi langkah yang memerlukan seseorang mencari satu penyelesaian atau jawapan yang betul. Ia tidak melibatkan pencetusan idea atau kemungkinan jawapan yang berbeza.
DIVERGEN
Pemikir divergen adalah seseorang yang mempunyai pemikiran yang asli, berdaya cipta, dan cepat memberi tindak balas. pada pendapat mereka, pada pendapat mereka kehidupan ini penuh dengan pelbagai pengalaman dan sentiasa berubah.
Guilford mengenal pasti 4 ciri pemikiran divergen :
1- Kepelbagaian
2- Fleksibel
3- Keaslian
4- Terperinci
Saturday, June 12, 2010
ILMU PENDIDIKAN
KOMUNIKASI DAN INTERAKSI
kaedah pengajaran bestari :
1- Strategi pengajaran direktif berhasratkan untuk membantu murid memahami dan memperoleh maklumat sebagai asas bagi bacaan dan penaakulan secara kritis. dalam pendekatan ini , murid perlu meniru tingkah atau kemahiran yang ditunjuk atau disampaikan oleh guru.
2- Pengajaran mediatif membolehkan murid belajar untuk menilai pelbagai sudut pandangan tentang isu-isu kontroversi, menghormati pendapat orang, dan menggunakan proses penyelesaian masalah.
3- Pendapat utama pengajaran generatif adalah membantu murid membina ilmu serta membentuk cara baru dan celik akal untuk mendekati dan menyelesaikan masalah.
4- Dalam pengajaran pemerhatian, pengajaran berlaku dengan memerhati orang lain melaksanakan sesuatu tugas,. murid belajar dengan mengguna kognitif ini bukan hanya belajar cara membuat sesuatu tetapi juga belajar sebab dan akibat yang mungkin boleh berlaku.
kaedah pengajaran bestari :
1- Strategi pengajaran direktif berhasratkan untuk membantu murid memahami dan memperoleh maklumat sebagai asas bagi bacaan dan penaakulan secara kritis. dalam pendekatan ini , murid perlu meniru tingkah atau kemahiran yang ditunjuk atau disampaikan oleh guru.
2- Pengajaran mediatif membolehkan murid belajar untuk menilai pelbagai sudut pandangan tentang isu-isu kontroversi, menghormati pendapat orang, dan menggunakan proses penyelesaian masalah.
3- Pendapat utama pengajaran generatif adalah membantu murid membina ilmu serta membentuk cara baru dan celik akal untuk mendekati dan menyelesaikan masalah.
4- Dalam pengajaran pemerhatian, pengajaran berlaku dengan memerhati orang lain melaksanakan sesuatu tugas,. murid belajar dengan mengguna kognitif ini bukan hanya belajar cara membuat sesuatu tetapi juga belajar sebab dan akibat yang mungkin boleh berlaku.
Friday, June 11, 2010
Salam Muhibbah
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم
Hari ini 12 jun 2010 adalah hari terakhir interaksi bersemuka.
بسم الله الرحمن الرحيم
Hari ini 12 jun 2010 adalah hari terakhir interaksi bersemuka.
Subscribe to:
Posts (Atom)